课堂教学案例开发:教师专业成长的有效载体——新课程背景下践行陶行知教师学习观的探索

• 作者: 杨会萍
• 来源期刊: 开封教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学案例 陶行知 教师学习观
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 所属期刊栏目: 教育学心理学
• 页码范围: 83-85
• 分类号: G424.21
• 字数: 3947字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1008-9640.2011.03.026

摘要

现代学校发展和竞争的核心是教师的素质,教师素质提升的关键在于教师的后续学习.陶行知认为学习是教师份内的事情,并提出了“一、集、钻、剖、韧”五字教师学习法.为了有效地促进教师学习,提高教师的专业化素质,我们依据陶行知的教师学习观,进行了课堂教学案例开发的实践探索,取得了良好的成效.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨会萍		4	14	2.0	3.0