论布鲁纳的发现学习对研究生教学的启示

• 作者: 吕康清
• 来源期刊: 西安社会科学
• 学科: 教育
• 关键词: 布鲁纳 发现学习 研究生教学
• 年，卷（期）: 2011,（3）
• 页码范围: 104-105
• 页数: 2页
• 分类号: G42

摘要

布鲁纳的发现学习理论的最主要特征是教师不把结论与规律告诉学生，其职责只是为学生设置问题情景，指导学生作为“发现者”去发现问题，解决问题。联系到我国的研究生教学实际，发现学习对研究生教学有着显著的启发与指导意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吕康清	陕西师范大学教育学院	5	1	1.0	1.0