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这样的概念教学合适吗——双曲线概念教学片段的教学分析及改进设计
这样的概念教学合适吗——双曲线概念教学片段的教学分析及改进设计
作者:
沈顺良
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
双曲线定义
教学分析
概念教学
改进设计
教学片段
理论与实践
教研活动
标准方程
摘要:
在前段时间的一次高二教研活动中,我们选择开设了《双曲线定义及其标准方程》第一课时的研究课,然后依据课题“中学数学核心概念、思想方法结构体系及教学设计的理论与实践”思想开展了教学分析,对其中的双曲线定义教学片断进行了对照,最后形成了改进后的相应教学问题设计.
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文献信息
篇名
这样的概念教学合适吗——双曲线概念教学片段的教学分析及改进设计
来源期刊
中小学数学:高中版
学科
教育
关键词
双曲线定义
教学分析
概念教学
改进设计
教学片段
理论与实践
教研活动
标准方程
年,卷(期)
2011,(10)
所属期刊栏目
研究方向
页码范围
18-21
页数
4页
分类号
G633.63
字数
语种
DOI
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作者信息
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姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
沈顺良
134
18
2.0
3.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
二级参考文献
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2011(0)
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研究主题发展历程
节点文献
双曲线定义
教学分析
概念教学
改进设计
教学片段
理论与实践
教研活动
标准方程
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
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期刊影响力
中小学数学(高中版)
主办单位:
中国教育学会
出版周期:
月刊
ISSN:
2095-4832
CN:
10-1085/O1
开本:
16开
出版地:
北京市西三环北路105号首都师范大学数学
邮发代号:
2-221
创刊时间:
2008
语种:
chi
出版文献量(篇)
3277
总下载数(次)
8
总被引数(次)
2020
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