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摘要:
在此处美学是关于高强度的整体美学经历.教学中的美学经历是富含意义、连贯并完整的浸入式学习经历.情节、人物、主题和情境四项教学设计的美学原则及其应用准则的提出,正是以现有的教学设计和学习理论为基础,借用文学作品的写作模式为框架.准则的应用不仅补充和支持美学原则,其与学习经历的契合也使得美学原则具有较好的实用性和指导价值.
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文献信息
篇名 教学设计的美学原则
来源期刊 外国教育研究 学科 教育
关键词 教学设计 美学原则 学习经历
年,卷(期) 2011,(2) 所属期刊栏目 课程与教学
研究方向 页码范围 55-58
页数 4页 分类号 G420
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 甄丽娜 陕西教育学院教育系 21 29 3.0 4.0
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研究主题发展历程
节点文献
教学设计
美学原则
学习经历
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
外国教育研究
月刊
1006-7469
22-1022/G4
16开
吉林省长春市人民大街5268号
12-102
1974
chi
出版文献量(篇)
3331
总下载数(次)
24
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