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摘要:
兴起于20世纪80年代后期的建构主义学习理论被视为当今最有影响力的学习理论,对当代学生学习和学校教学改革产生了重要的影响,其积极意义显而易见。但是,作为一种发展中的理论也会有一定的片面性和局限性。结合我国教育发展的实际,我们在肯定建构主义学习思想价值的同时,也必须意识到理论中存在的有待深入思考的问题。
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关键词云
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文献信息
篇名 建构主义学习理论在中小学教学中的适用性及反思
来源期刊 中小学心理健康教育 学科 教育
关键词 建构主义 学习理论 反思
年,卷(期) 2011,(21) 所属期刊栏目 研究实践
研究方向 页码范围 15-18
页数 分类号 G44
字数 6131字 语种 中文
DOI 10.3969/j.issn.1671-2684.2011.21.007
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王娜 河南大学教育科学学院 29 44 4.0 5.0
2 司晓霞 河南大学教育科学学院 5 6 1.0 2.0
3 任晓静 河南大学教育科学学院 4 10 1.0 3.0
传播情况
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引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
建构主义
学习理论
反思
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中小学心理健康教育
旬刊
1671-2684
11-4699/G4
大16开
北京市海淀区西三环北路25号青政大厦609室
2-925
2001
chi
出版文献量(篇)
12356
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20
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