建构主义学习理论在中小学教学中的适用性及反思

• 作者: 任晓静 司晓霞 王娜
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 建构主义 学习理论 反思
• 年，卷（期）: 2011,（21）
• 所属期刊栏目: 研究实践
• 页码范围: 15-18
• 分类号: G44
• 字数: 6131字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2011.21.007

摘要

兴起于20世纪80年代后期的建构主义学习理论被视为当今最有影响力的学习理论，对当代学生学习和学校教学改革产生了重要的影响，其积极意义显而易见。但是，作为一种发展中的理论也会有一定的片面性和局限性。结合我国教育发展的实际，我们在肯定建构主义学习思想价值的同时，也必须意识到理论中存在的有待深入思考的问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王娜	河南大学教育科学学院	29	44	4.0	5.0
2	司晓霞	河南大学教育科学学院	5	6	1.0	2.0
3	任晓静	河南大学教育科学学院	4	10	1.0	3.0