读准 读懂 读好——低年级朗读训练谈

• 作者: 陈静
• 来源期刊: 湖南教育：中旬
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读训练 低年级 语文教学 认知规律 学生阅读 教师指导 朗读能力 赏读
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

朗读训练是语文教学的重点之一。学生朗读能力的提高以及良好语感的形成有赖于教师指导下的朗读实践。教学中，我遵循学生阅读的认知规律，即按“认知读——体会读——品赏读”三个层次，读准——读懂_—读好，层层推进，逐层提高要求，取得了较好的效果。

作者信息

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1	陈静		2	0	0.0	0.0