科学史教学中的伪科学史现象及其修正

• 作者: 吴裕良 孟献华 李广洲
• 来源期刊: 教育科学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 科学史教学 伪科学史 教学认识 科学方法 教学策略
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 课程与教学
• 页码范围: 63-66
• 分类号: G633
• 字数: 5675字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-718X.2011.07.015

摘要

对科学历史的错误描述,围绕单一教育目的的科学史教学,呈现的常常是片面的、不连续的、没有知识形成背景的伪科学史.对本学科发展历史的了解应成为理科教师专业知识的必要组成部分,教师对科学史教育价值的全面认识、对科学史内容的熟悉程度和对教学策略的掌握程度,决定了科学史教育在学生科学素养形成方面的作用程度.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李广洲	南京师范大学课程与教学研究所	90	888	16.0	26.0
2	孟献华	南京师范大学课程与教学研究所	14	111	6.0	10.0
3	吴裕良		2	11	2.0	2.0