切入点设计：英语词汇教学难点突破的对比分析——以“have firecrackers”的教学为例

• 作者: 祁小丽
• 来源期刊: 江苏教育研究：C版
• 学科: 文学
• 关键词: 英语词汇 教学难点 HAVE 对比分析 设计 英语学习 建筑材料 学科教学
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: H313

摘要

词汇是语言的建筑材料,词汇量直接制约着学生英语学习的效率,词汇教学是英语学科教学的关键和难点。随着年级的升高,有难度的词汇在增加,有些学生就逐渐对英语学习产生了厌倦感及失去了兴趣。

作者信息

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1	祁小丽		2	0	0.0	0.0