主体差异性对思想政治理论课互动式教学效果的影响——基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究

• 作者: 范丹卉 袁本文
• 来源期刊: 思想理论教育导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 主体 差异性 思想政治理论课 互动式教学法
• 年，卷（期）: 2011,（5）
• 所属期刊栏目: 思想政治理论课教学
• 页码范围: 84-88
• 分类号: G641
• 字数: 5830字
• 语种: 中文

摘要

在高校思想政治理论课进行互动式教学,常因学生不同而导致效果不同.基于"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的实证研究表明,学生在专业、年级、性别、家庭背景等自然条件上的差异,是影响互动式教学法实施效果的主要因素,专业因素影响强度最大,性别因素次之,年级和家庭背景因素最弱.鉴于主体差异性的客观存在,借助互动式教学法提高思想政治理论课教学质量,首先应提升教师的综合素质而非专业素质.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	袁本文	北方工业大学思想政治理论教研部	25	35	3.0	5.0
2	范丹卉	北方工业大学思想政治理论教研部	9	21	2.0	4.0