教师否定式评价的“隐性”策略谈

• 作者: 储海燕
• 来源期刊: 江苏教育：小学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 学习评价 否定式 教师 激励学生 反馈策略 直接否定 有效学习 表达策略
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 页码范围: 34-35
• 页数: 2页
• 分类号: G434

摘要

课堂学习评价是教师促进学生实现预期学习目标的基本反馈手段。否定式评价是教师对学生应答中的错误或偏离予以纠正的反馈策略之一。但直接否定会使学生面临尴尬，不易被学生所接受，不利于学生的有效学习；采用部分肯定、旬式变化、状态转换、意见征询等话语表达策略，可以使否定式评价间接、委婉，乐于被学生所采纳，有利于启迪、唤醒、激励学生。

作者信息

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1	储海燕		6	0	0.0	0.0