巧用追问,进入文本深处

• 作者: 张贞龙 杨祝朝
• 来源期刊: 语文天地：初中版
• 学科: 教育
• 关键词: 文本理解 追问 学生思维 巧用 引导学生 教学过程 教学目的 提问方式
• 年，卷（期）: 2011,（11）
• 所属期刊栏目: 课堂教学
• 页码范围: 12-13
• 分类号: G633.6
• 字数: 2593字
• 语种: 中文

摘要

于漪老师说：“教师要想方设法让爱思考的学生多思、深思，让不会思考的学生爱思、会思。在教学过程中，教师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙，不断拧紧学生思维的‘发条’，使它转动起来，不断开启学生思维的门扉，引导他们发挥聪明才智。”追问是连续的启发，是引导学生就基础问题进行深入思考的提问方式。在由浅入深，由此及彼的追问下，文本理解会更准确、深刻。追问可以使学生的思维得到有效训练。怎样才能使追问“一石激起千层浪”，引导学生走人文本呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张贞龙		10	0	0.0	0.0
2	杨祝朝		2	0	0.0	0.0