让汉字教学回归汉字的本源

• 作者: 曾红
• 来源期刊: 江西教育：教学版（B）
• 学科: 教育
• 关键词: 识字教学 教学效果 书写符号 自主学习 认知心理学 一幅画 表义 课程标准 中字 研究成果
• 年，卷（期）: jxjyjxb-b_2011,（11）
• 页码范围: 11-11
• 页数: 1页
• 分类号: G623.22

摘要

【正】当汉字难认、难写、难记成为大多数人共识的时候,当识字教学在少慢差费、事倍功半中苦苦挣扎前行的时候,当小学生十遍、百遍机械地写着同一个汉字,拼命要记住它的时候,当五花八门的识字教学法不断被"创造"出来的时候,我们要问一个问题:教汉字的教师们是不是真正了解汉字?比如,有多少教师能够讲清楚"即"为什么不能写成"既"?

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	曾红	广东省东莞市理工学院师范学院	3	2	1.0	1.0