浅谈教师提问的有效性

• 作者: 莫幼琴
• 来源期刊: 素质教育论坛(下半月)
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂提问 有效性 策略
• 年，卷（期）: 2011,（7）
• 所属期刊栏目: 科研平台
• 页码范围: 32-33
• 分类号: G632.4
• 字数: 2821字
• 语种: 中文

摘要

问题是数学的心脏,问题能给学生的思维以方向,给学生的思维以动力.课堂提问决定着学生思维发展的方向和思考空间的大小.然而,目前的小学数学课堂教学中,低效、重复、应答式的提问以及以问代讲等现象也有存在,在一定程度上制约着学生的发展.那么,如何提高课堂提问的有效性呢？在此结合具体的案例提出四个策略.