化枯燥为生动,激活复习课堂——"种群增长方式"复习课例谈

• 作者: 孙艳
• 来源期刊: 中学生物教学
• 年，卷（期）: 2011,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: G40-056
• 语种: 中文

摘要

高三生物教学以复习为主,教学的内容对学生而言已没有新鲜感,很容易让他们产生"炒冷饭"的感觉,学习变得枯燥无味.如何让"炒冷饭"变成"蛋炒饭",调动学生的兴趣,达到更好的复习效果?教师可以通过密切关注学生的兴趣动向,联系实际、激活思维,并进行学法指导,让学生积极主动的投入到复习中去,使其真正成为学习的主人.