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摘要:
时下,课堂时兴热闹,认为那样的课堂注重了师生双边活动,体现了学生的主体性。笔者认为,热闹的课堂并不一定是真正的思维活跃,静静的课堂中也有活跃的思维。如何让学生在静思默想的数学课堂中收获学习的快乐,值得我们每一位数学教师研究和思考。
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篇名 让学生在静思默想的数学课堂中收获快乐
来源期刊 新课程.教师 学科 教育
关键词 学生的主体性 数学课堂 快乐 静思 师生双边活动 教师研究 思维 学习
年,卷(期) 2011,(9) 所属期刊栏目 教育之法
研究方向 页码范围 98-98
页数 分类号 G421
字数 2171字 语种 中文
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1 宋小萍 2 0 0.0 0.0
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学生的主体性
数学课堂
快乐
静思
师生双边活动
教师研究
思维
学习
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