高中英语阅读三步骤教学之谈

• 作者: 潘旭红
• 来源期刊: 文理导航(中旬)
• 学科: 教育
• 关键词: 高中英语 学生 阅读教学 运用能力
• 年，卷（期）: 2011,（12）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 65
• 分类号: G633.41
• 字数: 1468字
• 语种: 中文

摘要

高中英语阅读教学是培养学生语言理解感悟和语言综合运用能力的重要途径,也是帮助学生形成深厚文化知识,促进语言运用技能生成的有效方法.通过自我质疑阅读、合作探究解疑、语言表达生成等思维模式来优化阅读,不仅能够提高学生的语言学习认知能力,更能够丰富学生的阅读学习思维,提高学生的语言知识转化生成能力.这样的三步骤教学模式,更利于培养学生多元化的语言学习运用策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭红		5	5	2.0	2.0