课堂教学中调节数学学习认知焦虑的策略

• 作者: 李农业
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 数学学习能力 认知焦虑 课堂教学 中调 中学生 学习数学 数学成绩 合理利用
• 年，卷（期）: wldh_2011,（9）
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

有些学生具备很好的数学学习能力。却因为某些原因对数学学习产生了过度的焦虑，阻碍其学习数学的意愿，进而使数学成绩低落，这是十分可惜的。但焦虑过低往往又会导致学生不能排除学习中无关因素的干扰，对问题缺乏警觉，检索有关信息缓慢而不准确。因此，在数学学习中学生的焦虑必须保持在适当的水平。所以教师应重视学生过高或过低数学学习认知焦虑的预防，正确对待并合理利用适度的焦虑，为学生提供必要的帮助，关心学生的身心健康，使其尽早摆脱焦虑牢笼的禁锢，以充分的自信面对数学，并且学好数学。

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