抓住问题错误是小学数学课堂“多元展示”的关键

• 作者: 吴梅林
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 预习内容 小学 课堂教学 学习小组 课堂学习 学生 教师
• 年，卷（期）: 2011,（22）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 169-169
• 分类号: G633.6
• 字数: 2073字
• 语种: 中文

摘要

学生完成预习后，师生在上课前要各做一件至关重要的工作：教师应批改或浏览全班学生的“预习方案”，全面了解学生的预习情况，弄清楚学生学会了什么，还有哪些知识没有掌握，普遍存在什么问题等，为课堂教学做好预设准备。教师还要将课前学生预习过的内容合理分配给不同的学习小组，并指导学生分小组、分预习内容准备好课上要展示的内容和形式，即每个小组中的成员在课堂上，面向全班同学讲什么内容，怎么讲。这样做的目的是让学生成为课堂学习的主人，让课堂成为检验、巩固、升华预习成果的乐园。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴梅林	上海市闵行区教师进修学院附属梅陇实验学校	2	1	1.0	1.0