小学数学课堂教学情景的类型与操作策略

• 作者: 郭辉泉
• 来源期刊: 东方青年·教师
• 学科: 教育
• 关键词: 小学数学 课堂教学 情景类型 操作策略
• 年，卷（期）: 2011,（4）
• 所属期刊栏目: 教学优化
• 页码范围: 237
• 分类号: G4
• 字数: 2496字
• 语种: 中文

摘要

教学情境是学生掌握知识、形成能力的重要平台,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁.它能使抽象的数学知识形象化,静态的数学概念动态化,有效地刺激学生的多种感官,从而充分的调动学生的主体参与,使学生在愉悦的状态下学习数学.然而应该创设怎样的教学情境,如何巧妙地运用教学情境,使学生真正参与到学习过程中来,是值得教师去思考的问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郭辉泉	广州市番禺区大岗镇中心小学	2	2	1.0	1.0