浅谈课堂教学的“三教”与“四给”

• 作者: 陈学超
• 来源期刊: 试题与研究：新课程论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 运算能力 推理能力 观察能力 想象能力 提出问题 学生 教师
• 年，卷（期）: 2011,（18）
• 所属期刊栏目: 教坛天地
• 页码范围: 39-39
• 分类号: G424.21
• 字数: 2460字
• 语种: 中文

摘要

教师在一节课里，起码要做到：能把课本知识解通，使学生弄懂，领着学生把课本里的习题做了，学生弄会。如果从培养真正有用的人才这个角度看，还要培养学生诸多方面的能力。如运算能力、辑推理能力、观察能力、想象能力，进而培养发现题、提出问题、分析问题和解决问题综合的能力。然教师在一节课里仅仅解决“懂与会”就远远得不了，那就要求教师必须更充分、更全面地发挥自己课堂内的主导作用，怎样才能发挥教师的主导作呢？我的体会是：一方面充分发挥教师的外因作，另一方面还要调动学生的积极性和主动性，即发学生的内因作用，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈学超		3	0	0.0	0.0