基于语言输入输出假设的大学英语课堂活动设计研究

• 作者: 顾靖
• 来源期刊: 海外英语(中旬刊)
• 学科: 教育
• 关键词: 可理解输入假设 可理解输出假设 大学英语 课堂活动
• 年，卷（期）: 2011,（8）
• 所属期刊栏目: 外语教育
• 页码范围: 51,53
• 分类号: G642
• 字数: 1867字
• 语种: 中文

摘要

在影响二语习得的外部因素中,语言输入假设认为只要有足够的可理解性输入,人们就能习得语言,输入是第一性的;而另外一些学者提出了可理解输出假设,认为要真正掌握一门外语,必须为学习者提供正确运用语言的机会,通过说和写这种输出性的语言运用手段,迫使学习者运用所学的知识,从而使学习者在说和写的过程中,实现可理解输出.正是基于语言输入输出理论,在大学英语的读写课堂活动设计中,如何充分利用阅读课文的可理解输入,帮助学生完成可理解输出,从而真正地达到知识内化.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	顾靖	北华大学公共外语教育学院	8	6	2.0	2.0