恰当运用反例练习，加强概念教学的有效性

• 作者: 林秀娟
• 来源期刊: 学周刊：B
• 学科: 教育
• 关键词: 概念教学 反例 有效性 练习 激发学习兴趣 数学教学 小学数学 心理学观
• 年，卷（期）: 2011,（9）
• 页码范围: 87
• 页数: 1页
• 分类号: G633.6

摘要

概念教学是数学教学的重点和关键，小学数学中的概念常常从正面阐述入手，教学中有的放矢地选用反例，正反对比。对心理学观点来讲，无疑是抓住了比较这个环节，通过比较辨别，使学生能顺利地把握住所学知识的本质特征，这对学生理解数学概念，掌握数学方法，激发学习兴趣，都具有积极的意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林秀娟	福建省福清市占阳中心后叶小学	11	5	1.0	1.0