谈小学科学猜想与假设的教学实施

• 作者: 李华
• 来源期刊: 学园：教育科研
• 学科: 教育
• 关键词: 小学科学猜想与假设 教学实施
• 年，卷（期）: 2011,（15）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 166-166
• 分类号: G622
• 字数: 1718字
• 语种: 中文

摘要

“科学假说一通向真理的桥梁”。几乎所有的科学理论，在其探索和完全确立的过程中，都要经过假说阶段，通过科学假说而得到真理。科学学习的核心在于探究。科学探究是指学生在科学领域里的从未知到已知的自行探究、自主探究，主要包括“提出问题——猜测或假想——制订计划——实验探究——形成结论——实验验证”等。由此可见，猜想与假设已成为学生科学探究活动的一个重要组成部分，培养学生的猜想与假设能力是培养学生科学素养、发展学生对科学活动预见性的重要实施渠道。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李华		5	23	2.0	4.0