音乐教育对3～4岁听障儿童听觉、言语能力发展的影响研究

• 作者: 刘里里 张晶 罗薇 鞠生霞
• 来源期刊: 中国听力语言康复科学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 听障儿童 音乐教育 听觉能力 言语能力
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 康复教育
• 页码范围: 202-205
• 分类号: R4
• 字数: 3200字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1672-4933.2012.03.009

摘要

目的 考察音乐教育对3～4岁听障儿童听觉能力、言语能力发展的影响.方法 将40名3～4岁语前聋儿童随机分成实验组和对照组,每组20人.在5个月内,实验组持续参加每周1次、每次1小时的音乐教育课程;对照组只接受常规的康复教育.采用<听障儿童听觉、言语能力测试表>测试两组被试在实验前后的听觉能力和言语能力.结果 ①在听觉能力、言语能力测试总分上,实验组和对照组的前测、后测成绩均没有显著差异;②在听觉能力测试中,实验组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩,包括声母识别率(t=-4.736,P＜0.01)、韵母识别率(t=-3.603,P＜0.01)、双音节识别率(t=-3.432,P＜0.01)、短句识别率(t=-4.228,P＜0.01)、总分(t=-5.067,P＜0.01).对照组只在声母识别率(t=-2.877,P＜0.05)、韵母识别率(t=-2.779,P＜0.05)及总分(t=-2.393,P＜0.05)3项上的后测成绩显著高于其前测成绩;③在言语能力测试中,实验组和对照组的各项后测成绩均显著高于其前测成绩,且实验组在主题对话部分的后测成绩显著高于对照组(t=2.076,P＜0.05).结论 音乐教育是听障儿童康复训练中可以选择使用的一种康复方式,对听障儿童的听觉能力、言语能力发展有一定的帮助.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗薇		7	7	2.0	2.0
2	张晶		3	3	1.0	1.0
3	刘里里		4	5	2.0	2.0
4	鞠生霞		1	2	1.0	1.0