＂多读多写多背＂的利弊分析--兼论分类异步推进综合整体发展的语文教学战略

• 作者: 夏家发
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 语文教学 利弊分析 多读 异步 分类 似是而非 科学理性 常识性
• 年，卷（期）: 2012,（10）
• 所属期刊栏目: 观点直播
• 页码范围: 47-49
• 页数: 3页
• 分类号: G633.3
• 字数: 4464字
• 语种: 中文

摘要

一、“多读多写多背”的解构 在语文教学中，类似“多读多写多背”的提法不少，对于这些似是而非、模糊不清的常识性说法，如不加思考就盲目搬用，只能降低语文教学的效能，销蚀语文教学的科学理性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	夏家发	华中师范大学教育学院	51	26	3.0	4.0