顺应学情，方能“水到渠成”——由“轴对称图形”谈概念教学的突破

• 作者: 叶巧如
• 来源期刊: 小学教学参考：数学版
• 学科: 教育
• 关键词: “轴对称图形” 概念教学 数学概念 学情 思维过程 学生认知
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 21
• 页数: 1页
• 分类号: G623.502

摘要

数学概念是数学的基本“元素”。小学生要正确地获得一个数学概念却是一个复杂的思维过程。究竟我们如何突破概念教学，提升学生认知，让学生真正理解数学概念呢？下面，笔者结合“轴对称图形”一课，略谈一些看法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	叶巧如		2	0	0.0	0.0