引入USMLE,对医学全英教学效果进行客观评价

• 作者: 李康生 杨棉华 苏芸 辛岗
• 来源期刊: 中国高等医学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 美国医师执照考试 全英教学
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 教学管理
• 页码范围: 54-55
• 分类号: G642.0
• 字数: 2558字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-1701.2012.03.025

摘要

医学全英教学是医学教育发展的必然趋势,但在应用过程中评价考核体系不完善,是制约医学全英教学发展的瓶颈.引入美国医师执照考试(USMLE)的试题对医学微生物学与免疫学全英教学进行评价,在应用中需注意完善教学大纲、原版教材的使用、考试题型转变等.USMLE可作为对全美教学效果进行客观的评价的一种重要手段.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李康生	汕头大学医学院	121	502	11.0	15.0
2	杨棉华	汕头大学医学院	132	1318	20.0	29.0
3	苏芸	汕头大学医学院	29	120	6.0	8.0
4	辛岗	汕头大学医学院	28	112	6.0	8.0