渗透数学观念促进深度迁移——基于发掘蕴藏于知识中的教育价值探讨

• 作者: 张昆
• 来源期刊: 中国数学教育：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学知识 数学观念 教育价值 深度迁移
• 年，卷（期）: 2012,（5）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 6-9
• 页数: 4页
• 分类号: G633.6
• 字数: 6356字
• 语种: 中文

摘要

数学方法、数学能力、数学观念、数学思想都是来源于数学知识属性蕴藏其中的价值．数学观念是伴随数学知识学习形成数学意识、方法、能力、思想的跳板．教学设计中，教师应仔细分析知识特性，通过教学，将知识中蕴含的数学观念（数学知识属性价值的一个重要侧面）渗入学生思维结构，由此促进深度迁移，这是利用数学资源，提升学生素质的关键环节．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张昆	淮北师范大学数学科学学院	131	178	6.0	10.0