学业情绪的控制—价值理论对教育教学的启示

• 作者: 朱琳 董妍
• 来源期刊: 中小学心理健康教育
• 学科: 教育
• 关键词: 学业情绪 控制—价值理论 教育教学
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 所属期刊栏目: 学术空间
• 页码范围: 4-7
• 分类号: G44
• 字数: 2875字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-2684.2012.01.003

摘要

学业情绪是教育心理学研究中的一个新领域。2006年Pekrun提出了学业情绪的控制—价值理论,是目前最为全面系统的学业情绪理论,它全面解释了教育领域中的成就情绪——学业情绪及其前因后果之间的循环关系。本文全面介绍了控制—价值理论：分析了学业情绪的评价性前因、学业情绪的个体和社会决定因素、学业情绪的功能以及学业情绪与其前因和后果之间的反馈环,并讨论了这一理论对教育教学的作用和意义。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	董妍	中国人民大学心理学系	41	1151	10.0	33.0
2	朱琳	中国人民大学心理学系	28	81	5.0	7.0