语文阅读教学历史经验的两个基本总结——读陈日亮《如是我读——语文教学文本解读个案》

• 作者: 钱理群
• 来源期刊: 新语文学习.中学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 历史经验教训 语文阅读教学 语文教学 文本解读 个案 教育出版社 2007年 2010年
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 特稿
• 页码范围: 9-16
• 页数: 8页
• 分类号: G623.23
• 语种: 中文

摘要

陈日亮老师在2007年出版的《我即语文》里，曾语重心长地指出，语文教育最难的，是“建设”；而建设之路，不是“坐而论道”，而是“走下去”，研究教师“教语文”的个案，在总结教学经验和教训中，“发现机理，穷究本然”，从而形成新的理念，找出解决语文教学中的问题的方法。陈日亮：《退一步与走下去》，收《我即语文》，福建教育出版社，2007。第115页。 陈老师不但“知”而且“行”，这些年一直在教学第一线，听课，研究课例，细读课文，思考，总结，积数年之功，于2010年出版了《如是我读——语文教学文本解读个案》。此书不但提供了教学文本解读的范例，具有很大的可操作性，而且面对当下语文教学实际，总结历史经验教训，提出了语文阅读教育学的一个基本概念和一个重要原则，具有很高的理论与实践价值。当年我读《我即语文》时即有“于我心有戚戚焉”之感，这回读《如是我读》，更感到陈老师的想法，和我这些年在中学讲鲁迅作品的经验，以及在写文本解读文章时的思考，有诸多不谋而合之处。因此，下面的讨论，主要依据陈老师的论述，也包含我的某些理解与发挥。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	钱理群	北京大学中文系	194	680	15.0	21.0