优化评价，让写字教学“靓”起来

• 作者: 余向阳
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 写字教学 评价建议 “靓” 优化 语文课程标准 义务教育 教学评价 个别差异
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 页码范围: 21-22
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《义务教育语文课程标准（2011年版）》在对各个学段的写字要求中，都指出要关注学生写字的姿势与习惯。在写字“评价建议”中也指出，评价要有利于激发学生写字的兴趣。然而，传统写字教学评价局限于对学生写字技能的测评，只注重学生字体的美观，忽视学生书写习惯与个别差异，忽略他们写字过程中是否带有浓厚的兴趣。评价的主体、内容、手段单一，缺乏科学性、全面性、发展性，存在诸多弊端。我们应优化评价，让写字教学“靓”起来。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	余向阳		5	1	1.0	1.0