新世纪十年中国基础教育改革方法论的演进

• 作者: 李云星 李政涛
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 基础教育改革 改革方法论 演进 中国 前提预设 培养规格 社会关系 社会发展
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 页码范围: 80-81
• 页数: 2页
• 分类号: G639.21

摘要

前提预设深入到教育内部及基础教育改革本身 从基础教育改革之前提预设的演进来看，它在遵循一般思路的同时，也逐步涉及教育内部和基础教育改革本身。一般思路的基础教育改革预设主要包括：社会性需求与主体性需求。一是从教育与社会关系的认识和理解出发，进而设计基础教育改革方向或目标。改革主体通常从现有教育落后于社会发展的需要出发，提出新的教育目标和改革思路。此外，还表现在对“人的理想图景”的重新描绘和培养目标的重新确立，改革主体认为，新时期的社会发展对人的培养提出了新目标，因此需要重新确立培养规格。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李政涛	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	194	726	16.0	24.0
2	李云星	华东师范大学基础教育改革与发展研究所	7	13	2.0	3.0