以错为镜 可以明理——浅谈数学课堂学生错误资源的利用

• 作者: 尚林涛
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂 错误资源 学生 科学知识增长 利用 明理 现代科学家 素质教育
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2012,（6）
• 页码范围: 29-30
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

在素质教育的课堂中，学生回答、解答问题时存在的错误或瑕疵，应是很好的教学资源之一．现代科学家波普尔曾提出科学知识增长的四段论图式（问题--试探性的解决办法——排除错误——新问题），意即说明科学的过程就是不断地通过试错和排错，从而逼迫真理的过程，倡导“从错误中学习”而不断取得进步．有“错误”，课堂才有“生成”，才是“鲜活”的课堂，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	尚林涛		12	5	1.0	2.0