催眠暗示训练对初中生自我概念和自我效能感的影响

• 作者: 姜艳斐 杨亚萍 王志丹
• 来源期刊: 中国健康心理学杂志
• 学科: 哲学
• 关键词: 自我概念 催眠暗示 自我催眠 自我效能
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 心理干预
• 页码范围: 636-638
• 分类号: B844.2
• 字数: 3701字
• 语种: 中文

摘要

目的 通过研究催眠暗示训练对初中生自我概念和自我效能感的影响,为促进青少年自我意识的发展找到实用、有效的方法.方法 选取兰州市六十六中8年级学生共72人.在斯坦福催眠标准引导程序后,将提前设计好的积极暗示语给实验组被试重复2遍,每周1次,共4次.同时,将自我催眠方法教给实验组被试,由被试在自我催眠之后重复积极暗示,每周2次.实验周期为1个月.结果 ①催眠暗示训练后实验组的自我概念水平高于训练前(t=7.894,P＜0.001),控制组的没有显著变化(t=1.031,P＞0.05);②实验组自我概念量表存在差异最大的3个词汇是主动参与的、热心的、主动的(t=6.565、6.159、6.111,P＜0.05),没有差异的2个词汇是积极的、乐观的(t=1.248、2.015,P＞0.05);③催眠暗示训练后实验组自我效能感高于训练前(t=-8.016,P＜0.001),控制组没有显著变化(t=1.628,P＞0.05).结论 催眠暗示训练可以显著提高初中生的自我概念水平和自我效能感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨亚萍		10	103	5.0	10.0