借评价，走向习作更高处——初探三年级习作的多元化分层评价

• 作者: 王恰芳
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 习作教学 分层评价 多元化 三年级 教师 评价语 作文 学生
• 年，卷（期）: 2012,（1）
• 页码范围: 33
• 页数: 1页
• 分类号: G623.24

摘要

在传统习作教学中，学生的任务是写作文，教师的任务是改，但很多时候，教师的任务演变成了打个等级，附加一句“语句通顺，标点要用正确。”“文毒选材很好，但描写不够优美。”之类的评语。学生对教师写的那几句套路般的评价语早已了然于心，不看作文也能猜到老师会写什么。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王恰芳	浙江绍兴县福全镇中心小学	1	0	0.0	0.0