阅读课上巧习文之三得

• 作者: 沈立
• 来源期刊: 教学月刊：小学版（语文）
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读课 “习得” 基本主张 写作实践 教学过程 学生写作 学习 语言
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 课堂新探
• 页码范围: 13-15
• 页数: 3页
• 分类号: G623.23
• 字数: 3821字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-704X-B.2012.06.006

摘要

“习得”，顾名思义就是学习后方能所得。其理论多运用于语言的学习，其基本主张是认为人们掌握语言的最佳途径主要是通过“可理解的输入”。输入越多，掌握语言越好。但语言的学习必须经历由外及里再外显的过程，教师可以在阅读教学过程中有机地将引导文本学习与写作实践紧密结合，“意”“言”兼得，从而提升学生写作的有效“习”与“得”。