领悟课标：课程价值坚守与实施优化

• 来源期刊: 教育科学论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 课程价值 领悟 “变”与“不变” 教育科学研究所 优化 课标 学习培训 研究教学
• 年，卷（期）: 2012,（7）
• 所属期刊栏目: 教育管理
• 页码范围: 69-78
• 页数: 10页
• 分类号: G40
• 字数: 16028字
• 语种: 中文

摘要

传播理论、研究教学、指导实践的教学研究人员，如何在义务教育学科课程标准（2011年版）的学习培训中高效发挥引领与指导作用？四川省教育科学研究所的全体教研员，通过深入学习和领会课程标准，正确把握其“变”与“不变”中所传递出的课程价值坚守和课程改筚动向等信息，对课程的宏观调控和中观调整形成既具专业共性，又具独特个性的认知。参与此次对话交流的部分学科教研员，各自表达了对课标的理解、领悟和关于学习培训的思考。