巧用“间歇”——让数学课堂充满灵动

• 作者: 陈勇
• 来源期刊: 中学数学月刊
• 学科: 教育
• 关键词: 数学课堂教学 学生的主体性 巧用 新课程改革 公开教学 课堂设计 教学过程 课堂模式
• 年，卷（期）: 2012,（2）
• 所属期刊栏目: 教材教法
• 页码范围: 23-25
• 页数: 3页
• 分类号: G633.6
• 字数: 4376字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1176.2012.02.007

摘要

新课程改革实施的“蜜月期”已过，我们的数学课堂教学从形式到内容上也已发生了很大的变化，但很多时候在听完课后，总有喘不过气来的感觉．放眼现在的数学课堂教学，尤其是公开教学，大多课堂设计环环紧扣，教学过程精雕细刻，每句话、每个词甚至每个动作都被精确设置，这样的教学表面看似完美，但总感觉缺少了点什么，久之会令学生厌倦、疲乏，学生的主体性地位无法真正体现；而应试的魔棒又使得“高强度、快节奏、大容量”的课堂模式比比皆是，更可怕的是这些现象在不少“骨干”教师身上同样存在．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈勇		41	144	7.0	11.0