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现在对于数学作业,通常的观点是:作业是课堂教学的延伸,是消化、巩固课堂所学知识的一个环节。这种倾向性的认识,往往导致教师有“多练总比少练好”的观念,继而更多关注的是作业的量,而非作业的质。
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文献信息
篇名 优化作业设计的几点策略
来源期刊 教学月刊:小学版(数学) 学科 教育
关键词 优化作业设计 课堂教学 数学作业 倾向性 教师
年,卷(期) 2012,(11) 所属期刊栏目 课堂新探
研究方向 页码范围 29-31
页数 3页 分类号 G424.21
字数 2561字 语种 中文
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研究主题发展历程
节点文献
优化作业设计
课堂教学
数学作业
倾向性
教师
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教学月刊(小学版)数学
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