例谈数学教材有效重构策略

• 作者: 张兴法
• 来源期刊: 语数外学习（数学教育）
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教材 重构 策略
• 年，卷（期）: 2012,（6）
• 所属期刊栏目: 经验分享
• 页码范围: 114,116
• 分类号: G633
• 字数: 2114字
• 语种: 中文

摘要

教师被教材中眼花缭乱的多角度思考问题的方法迷失了方向,以为书中所列的不同算法是每个学生都要掌握的.教材上有的内容不敢不讲,教材上没有的内容坚决不讲,课堂不敢越雷池半步,由此引发了笔者的思考:教材到底是什么？我们应该如何对待教材？