作文批改也须借助文本细读——关于一篇学生作文修改的对话

• 作者: 周向军 孙绍振
• 来源期刊: 语文学习
• 学科: 教育
• 关键词: 作文修改 学生作文 作文批改 文本细读 对话 课文解读 作文教学 语文教学
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 50-53
• 页数: 4页
• 分类号: G633.34
• 语种: 中文

摘要

课文解读成为目前语文教学关注的焦点．课文是经典，解读是很不容易的，但是毕竟有历史的积漯，有时一篇文章。有上百篇的文章可以参考。相比起来，作文教学没有这么多参考材料。从某种意义上来说。作文教学是手工业式的．其基础是教师对每一篇作文的解读。由于没有历史积累，因而更具挑战性。其次，对学生的作文，不但要解读得准确，而且要找到切实可行的办法帮助他改进。从这个意义上。理想的教师。不但要有相当的解读水平，而且要有相当的写作水平。道理说起来抽象．下面是我们对同一篇学生作文进行批改时的书面对话。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙绍振		9	3	1.0	1.0
2	周向军		1	1	1.0	1.0