不预习的课堂教学效果也精彩

• 作者: 魏本义
• 来源期刊: 中小学数学：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学效果 预习 问题情景 意义建构 学生 课前 自主
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 27-29
• 页数: 3页
• 分类号: G623.2

摘要

在具体实施过程中，我们发现一种现象：如果学生在课前已经预习，那么我们从“问题情景”的引入，到“意义建构”，就很难达到“体现知识的发生发展过程，促进学生的自主探索”之目的．怎么办呢？

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	魏本义	江苏睢宁教育局教研室	4	3	1.0	1.0