“先学后教”与“先教后学”辨析

• 作者: 孟建锋
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程改革 先教后学 先学后教 教学模式
• 年，卷（期）: 2012,（4）
• 所属期刊栏目: 争鸣广角
• 页码范围: 104-105,135
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 字数: 3518字
• 语种: 中文

摘要

教法改革是课程改革的重要一环,“先教后学”在传统课堂中运用得比较普遍,如今为大家所诟病;“先学后教”作为教法改革的方向,被人推崇到不应有的高度.这两种教法不存在扬弃的问题,实践中各有存在的理由,并且还有一个动态发展、循环递进的过程.国内当下影响比较大的几种教学模式基本属于“先学后教”的变式,但“先学后教”并不是教法的最优选择,基于问题的学习等探究式学习是教师培养学生自主学习能力的必然选择.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孟建锋		4	14	1.0	3.0