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摘要:
在习作教学中,我采用“三改·评讲·展示”的做法,取得了不错的效果。
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小学中年级习作评讲的策略探析
中年级习作
评讲策略
对高年级习作自改与互改的几点看法
自评自改
互评互改
培养习惯
提升能力
好习作是评讲出来的
作文教学
评讲
方法
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
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文献信息
篇名 习作教学:三改评讲展示
来源期刊 小学语文教学:园地 学科 教育
关键词 小学 语文教学 习作教学 作文
年,卷(期) 2012,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 29-30
页数 2页 分类号 G623.2
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 许洪建 6 0 0.0 0.0
传播情况
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2012(0)
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研究主题发展历程
节点文献
小学
语文教学
习作教学
作文
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
小学语文教学:园地
月刊
1004-6720
14-1016/G4
山西省太原市解放路东头道巷5号
22-441
出版文献量(篇)
4415
总下载数(次)
9
总被引数(次)
0
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