亮出学生的想法——《图形的放大和缩小》教学与思考

• 作者: 贲友林
• 来源期刊: 河北教育：教学版
• 学科: 教育
• 关键词: 教学过程 学生 《教育心理学》 图形 教育心理学家 数学学习 奥苏伯尔 知识状况
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 所属期刊栏目: 教学
• 页码范围: 15-16
• 页数: 2页
• 分类号: G421
• 字数: 3097字
• 语种: 中文

摘要

美国教育心理学家奥苏伯尔在《教育心理学》一书中指出：＂如果我不得不将教育心理学还原为一条原理的话,我将会说,影响学习的最重要因素是学生已经知道了什么,我们应当根据学生原有的知识状况进行教学。＂教师在教学过程中需要亮出学生的想法,让学生的数学学习建立在他们已知、已有之上。