创设有效情境 构建实效课堂

• 作者: 汪祝佑
• 来源期刊: 小学数学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 有效情境 课堂教学 小学数学教学 高度抽象性 情境创设 学生思维 形象性 吸收
• 年，卷（期）: xxsxjy_2012,（7）
• 页码范围: 82-83
• 页数: 2页
• 分类号: G633.951

摘要

德国一位学者有过一句精辟的比喻：将15克盐放在你的面前，无论如何你难以下咽。但当将15克盐放人一碗美味可口的汤中，你早就在享用佳肴时，将15克盐全部吸收了。情境之于知识，犹如汤之于盐。盐需溶入汤中，才能被吸收；知识需要溶入情境之中，才能显示出活力和美感。情境创设是课堂教学的重要环节，是小学数学教学的一种策略，它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。然而，并非所有在课堂中创设的情境都能取得预期的效果，教学中还或多或少存在一些低效现象。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪祝佑		7	3	1.0	1.0