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善疑善问,培养学生的科学精神
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摘要：
在学习中,学生发现问题的途径一般有以下几种:一是学生根据教师创设的问题情境提出问题;二是学生在阅读教材中遇到困惑时提出问题;三是学生从教师或教材提供的问题中获得启发,发现新的问题;四是学生根据自己的兴趣,通过思考,提出问题.
一、创设特定的问题情境
学生的困惑,是其投身探究性学习的内在动力,没有疑惑,自然就不需探究.在教学中,经常创设一些与学生已有知识相抵触的情境,使新知识与学生原有知识处于不平衡状态之中,就能有效地激发认知冲突,从而激励学生积极思考,提出问题.
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特区教育
主办单位：
深圳报业集团
出版周期：
月刊
ISSN：
1007-5178
CN：
44-1292/G4
开本：
出版地：
广东省深圳市福田区奥林匹克大厦8楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
chi
出版文献量（篇）
829
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