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摘要:
疑是激发学生思维的火种,是激发学生自主学习的根本动因。在语文教学中,教师可以通过鼓励学生自学激疑,沟通存疑信息;情境设疑,激发求知欲望;讨论辩疑,探求问题答案;课后拓疑,跨越时空限制等方法,来激发学生的求知欲,使学生由被动学习转为主动探索,从而达到自觉发展的目的。
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文献信息
篇名 语文教学中鼓励学生质疑方法探析
来源期刊 教师博览:科研版 学科 教育
关键词 语文 质疑 讨论
年,卷(期) 2012,(5) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 22-22
页数 1页 分类号 G623.2
字数 语种
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1 徐卫东 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
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语文
质疑
讨论
研究起点
研究来源
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教师博览:下旬刊
月刊
1008-5009
36-1222/G4
江西省南昌市红角洲赣江南大道2888号
44-32
出版文献量(篇)
6753
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