朗读指导失误举隅

• 作者: 丁平
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 朗读指导 语言文字 学生实际 课文内容 语文教学 教学实践 训练形式 预设
• 年，卷（期）: 2012,（9）
• 页码范围: 51-52
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

语文教学实践中，朗读是最常见的训练形式，通过朗读不仅能使学生把握课文内容，更能使学生身心沉浸到文字深处，品味到语言文字的妙处，从而落实语文教学的目标。但在朗读指导中如果专注文字内涵挖掘，忽视具体指导，或架空内容、忽视情感，一味谈技巧，或撇开整体专注于局部，甚或不考虑学生实际，无限拔高要求，必然使朗读指导走入误区，精心预设落到空处。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁平	江苏昆山国际学校小学部	4	0	0.0	0.0