如何提高低年级数学课堂动手操作的有效性

• 作者: 许晓艳
• 来源期刊: 学生之友（小学版）上
• 年，卷（期）: 2012,（3）
• 所属期刊栏目: 观点争鸣
• 页码范围: 34
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

美国华盛顿国立图书馆的墙壁上有三句话:“我听见了,但可能忘掉;我看见了,就可能记住;我做过了,便真正理解了.”低年级的学生以形象思维为主,靠直观感知获取知识.实践证明,动手操作对概念的形成、规律的发现、算理的理解、思维的发展等有着非常重要的作用.因此在我们数学课堂教学中,要重视动手操作活动,让学生在亲身体验中真正的理解和掌握数学知识.现就如何使动手操作活动变得有效,谈谈自己的粗浅认识:

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	许晓艳		3	0	0.0	0.0